“Нет, пусть он разобьет окно в школе и вас вызовут к директору!” воскликнула свекровь, когда мы сообщили ей, что забираем Антона на домашнее обучение. Примерно с такой реакцией я сталкиваюсь в 80% случаев коммуникации про наше семейное образование. Что же стоит за таким странным высказыванием? Один из бриллиантовых навыков психотерапии в моей жизни – заглядывать вглубь. Предполагаю, что бабушке хочется, чтобы внук вырос смелым и решительным. Но, как сказала одна мама на СО, давайте тогда, чего уж там, поместим наших детей в детскую комнату милиции. Пусть набираются смелости и решительности.
“Вашей девочке нужно, чтобы ее обижали!” сказала псевдопсихолог одной из моих студенток. “Пусть ходит в школу, там она будет счастлива, ей нужно быть обиженной”.
На эту же тему была еще одна кино-цитата от директора школы другой студентки: “Пусть ваша дочь хлебнёт буллинга, это школа жизни!” Директор школы, Карл. Я хлебнула буллинга в жизни, и я любила обижаться. И это сломало мне полжизни. И нет, это не школа жизни. (Давайте сразу в колонию – это ж получается магистратура?)
Если вы так уж хотите буллинга, матюков или проблем с властями как школы жизни, я вас уверяю, они найдутся и без школьного окружения. Предполагаю, что такие высказывания идут из желания помочь детям приспособиться к трудностям реальной жизни. Но я вам скажу, для этого необязательно ходить в школу. Мы столкнулись с буллингом в сообществе хоумскулеров, матюки слышали на переменах в воскресной школе. Ну жизнь есть жизнь, не надо волноваться, она вам устроит школу и на СО.
“Скажи маме, чтобы отправила тебя в школу, деточка, и там у тебя будет много-много друзей!” науськивала педиатр Катю, подписывая справку в музыкалку. За такими сентенциями вижу желание научить детей дружить. Но у Кати всегда было много приятелей. Она популярная девочка и во дворе, и в кружках, и вообще легкая и коммуникабельная. Станут ли они настоящими друзьями? Пока не знаю. У Антона в школе друзей не было совсем. У меня было 3 подружки в школе, 3 в универе. Из школы осталась 1. Друзья, которые стали кумовьями, “завелись” уже в студенческом возрасте. Это время уже какого-то созревания для отношений. Конечно, у всех по-разному. Я просто о том, что школа – не равно куча друзей.
Но вот к чему приводит “много друзей”. Дети начинают ориентироваться на сверстников. Искать утешения, тепла, контакта среди так называемых “друзей”. Но не в семье. А потом снимают с шеи кресты, заявляют, что родители “лохи”, что лучше всех знает Маша, потому что у нее самые большие бантики, или Петя, у которого самый дорогой айфон. Почитайте или послушайте книгу “Не упускайте своих детей” Гордона Ньюфелда, там об этом очень доходчиво рассказывается.
Давайте посмотрим на распределение времени жизни в школьном сценарии, например, старшеклассника: 8-12 часов уходит на школу. В школе дети толком не общаются, поэтому им охота зависать после или вместо школы – это еще 4-5 часов.
Дома они бывают из бодрствующей жизни часа 2-3 и спят (ой, и то… бывает начинается, а можно я у подружки переночую и все такое. вот я не сторонник вообще, чтобы несовершеннолетние дети ночевали неизвестно где. В конце концов я за них отвечаю перед законом. По уголовному кодексу.)
Скажите мне, как эти дети научатся “семьеведению”???
Если около 90% времени уходит на школу и друзей, из них где-то 15% приходится на взаимодействие с внешним миром в виде школы, и не больше 10% на то, чтобы научиться как быть в семье…
А потом мы удивляемся количеству разводов, абортов и так далее.
В то время как сами же создаем все условия для того, чтобы нашим деткам было весело вместе резвиться, вместо того, чтобы учить их строить семью и приспосабливаться к трудностями жизни. Потому что они потратили детство и юность на умение быть в школе и тусоваться.
Еще раз, 90% жизни на тусовку – вы это серьезно?
За таким процентом стоят очень сильные эмоции.
И первая из них – страх. Может быть, наш собственный страх быть непринятым в обществе. И мы жаждем принятия для наших детей. Или страх одиночества – остаться без друзей. Стыд, что наши дети будут какими-то не такими, как все. Вина, что мы их лишаем чего-то важного.
Но главный драйвер, наша тревога, наша забота, наша родительская миссия – мы хотим, чтобы ребенок был приспособленным к жизни.
И вот тут лучше отодвинуть детский компот из стыда страха и вины и посмотреть на социальные навыки, как на задачу.
Начнем с того, что так было не всегда. Я имею в виду интенсивное общение в школе. Надеюсь, вы помните, что учеба в школе была не всегда? И дети социализировались как-то. Школа развивалась от древних цивилизаций до церковно-приходских школ и современного ее вида с эпохи индустриализации. Стала ли семья крепче с тех пор? Не уверена…
Продолжим – к какой жизни мы хотим их приспособить? Лично моя задача – подготовить моих детей к умению быть в семье, научиться дружить, и взаимодействовать с внешним миром. Все это – искусство отношений. Не наука с голой теорией и опытами, а искусство, которое мы развиваем всю жизнь. И развиваемся сами. И вот как раз в условиях семейного образования легче помочь ребенку перестроить кривой сценарий взаимодействия с миром.
Теперь рассмотрим социализацию как задачу, часть образовательного маршрута.
Моё личное видение:
научить детей умению быть в семье, заботиться друг о друге и принимать заботу, строить границы, делать свой вклад, ценить вклад других. Это 70% нашего времени,
Я хочу, чтобы дети научились дружить с другими людьми – это 20% времени
И взаимодействовать с внешним миром – около 10%
И тут именно домашнее обучение открывает фантастические возможности
Я вкладываю в атмосферу семьи сама и простраиваю убеждения про семью у детей. Да, возможно, они вырастут и их отвергнут. А возможно, и нет. Я выстраиваю убеждения, что семья – самое важное после Бога. В наше нелёгкое время я не представляю как это делать в условиях учебы в школе.
Мои дети учатся экологично взаимодействовать с нами, родителями и с братьями-сестрами. Однажды когда мы обсуждали итоги года, Антон сказал, что одним из знаменательных событий года для него стало сближение с Катей. Мои дети подружились, и хотя у них бывают ссоры и споры, это близкие люди.
Такая близость вскрыла неприятные стороны в нашей семейной жизни, но мы их проработали, слава Богу за тренинги и психологов. А если бы я отмахивалась и отправляла их в школу? Наверное, мы бы как-то не пропали, но я точно знаю, нашей семье домашнее обучение на пользу.
Дружба – если не образовалась стихийно, можно помочь. Воскресная школа, совместные походы на экскурсии, поездки, художка-музыкалка, кружки, секции, воскресная школа, вступить или организовать книжный клуб, найти или организовать сообщество хоумскулеров. Хорошие книги и фильмы о настоящей дружбе, дети наблюдают, как дружим мы, взрослые. Мы делимся, как мы строим отношения, рассказываем о трудностях, неудачах, предательствах, о помощи и верности.
Как мы учим детей взаимодействовать с внешним миром? Да так же, как и все. Как ходить в магазин, ездить в метро, на автобусе. Правила вежливости, этикет, субординация. Как обходиться со старшими и с младшими. Как путешествовать, принимать гостей, ходить в гости, делать подарки, принимать подарки. Показывать, сопровождать, отпускать согласно возрасту.
Как вам такой подход? Откликается? Буду рада вашим комментариям. И приглашаю на мастер-класс “Как найти или создать сообщество хоумскулеров”. Кому интересно, кликайте на баннер и получите моментальный пожизенный доступ к мастер-классу. Это 2 вебинара + рабочая тетрадь, которые направят вас на поиск или создание ресурсного сообщества. Да-да, бывают сообщества-вампиры и ресурсные сообщества.
Обо всем этом можно узнать на мастер-классе прямо сейчас! Кликайте и приходите в Академию Ресурсного Хоумскулинга.
До встречи)
Наташа